Exposición de distintos recursos

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Los medios y recursos para el aprendizaje Los recursos de aprendizaje favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos. En virtud de que el pensamiento de los niños y niñas de la Educación Primaria se encuentra en la etapa de las operaciones concretas, la presencia y utilización de recursos y materiales didácticos en el centro y en las aulas juega un papel primordial en su desarrollo cognitivo y en su motivación para el aprendizaje. Empleados, combinándolos de acuerdo a contenidos, usos y formatos. Cuando se seleccionan recursos educativos para apoyar la labor docente, además de su calidad, intenciones educativas, las características del estudiantado y el contexto. Es importante tomar en cuenta que estos recursos didácticos deben adaptarse a las necesidades. Se recomienda inte

Bibliografías  Batalla, E. (1998). Guía de Recursos Didácticos. Chile : Vicent Vives. Gómez, M. I. (2002). Diseño de medios y recursos didácticos . España: INNOVA Y CUALIFICACIONES. Martínez, R. S. (2012). Guía de recursos didácticos de Psicología Social . España: Editorial Club Universitario . GONZALEZ, F. J. (2014). Dirección de operaciones. Casos prácticos y recursos didácticos. Madrid: Ediciones Paraninfo. Moreiro, M. A. (2010). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios. Barcelona: Grao. Tomas, R. B. (1995). Estrategias y recursos didácticos en la escuela rura. Barcelona: Grao. Cañizares, José María. Recursos y Materiales Didácticos en la Actividad Física. España: Deportivas, S.L., 2016. Forero, Julián Dario. Los Recursos Didácticos:una fuente inagotable de aprendizaje. España: Académia Española, 2013. Moreno, María Guadalupe. Didáctica: Fundamentación y Práctica. México: Progreso, S.L., 2003. Verdú, Miguel Calvo. Formador

Los recursos didácticos son aquellos materiales didácticos o educativos que sirven como mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del alumno, favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje y facilitando la interpretación de contenido que el docente ha de enseñar. Se considera a la enseñanza como aquella en la cual se comunica un conocimiento determinado sobre una materia, y al aprendizaje como la adquisición o instrucción de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad. Estos recursos sirven como eje fundamental dentro del proceso de transmisión de conocimientos entre el alumno y el profesor porque generan necesidad de participación. Su modo de representación a la hora de emitir la información es fundamental para su asimilación por el receptor, pues su correcta utilización va a condicionar la eficacia de su proceso formativo. El término recurso o material, según San Martín (1991), se refiere a aquellos artefactos que, incorporados en estrategias de enseñanza, cont

El juego como un recurso didáctico en el aula. A lo largo de la historia, el juego ha estado supeditado a diferentes filosofías y corrientes pedagógicas, desde la concepción de la escuela tradicional hasta la más innovadora introducción de la ludomotricidad, haciendo de él una herramienta de gran importancia didáctica hoy en día por el gran potencial que presenta para el aprendizaje. Con el juego todas las personas participantes se sienten libres y dueñas de hacer aquello que espontáneamente desean, a la vez que desarrollan sus cualidades. De hecho, todo el personal experto del mundo de la infancia coincide en la gran influencia que la actividad lúdica tiene para el desarrollo equilibrado de las áreas cognitiva, afectiva y social en las edades tempranas. En este sentido, y en la medida que sus participantes son más o menos libres de la ejecución del propio juego, podrían diferenciarse dos clases básicas: ·          Juegos espontáneos:  caracterizados por no tener ningú

Recursos educativos digitales: conceptos básicos ¿Qué son los Recursos Educativos Digitales? Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos ( García, 2010 ). Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores. A dife

La Biblioteca del aula La Biblioteca del aula es el espacio en el que los míos experimentan ese cruce de caminos del que deben salir con esfuerzo e imaginación. Es allí donde podrán reconocer la complejidad del mundo que les rodea, descubrir sus propios gustos, investigar aquello que les interesa, acceder a conocimientos nuevos, elegir libreen- te sus lecturas favoritas y solar con mundos imaginarios. La Biblioteca del aula constituye un lugar favorable al estudio, a la investigación, al descubrimiento, a la autoformación y a la lectura. Es un lugar de aprendizaje, de encuentro y comunicación, integrada en el proceso pedagógico para favorecer la autónoma y responsabilidad del alumno. El principal objetivo de la biblioteca del aula es que los míos se habiten al uso de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente. Una de las funciones de la biblioteca del aula es: 1.         Organizar los recursos de tal modo que sean fácilmen

Medios audiovisuales Medios audiovisuales  son los medios de  comunicación social  que tienen que ver directamente con la  imagen  como la  fotografía  y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con  imágenes  y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el  video  y los nuevos  sistemas  multimediales de la informática Medios audiovisuales en movimiento. Televisión Concepto La televisión (medio de comunicación masiva), se convierte en un medio didáctico, con valor agregado para la presentación  y divulgación de materiales didácticos, transmitiendo mensajes más completos a los estudiantes, permitiendo así desarrollar capacidades cognitivas. Descripción La televisión forma parte de los medios de comunicación convencionales, que son aquellos que se